（一）
年的冬天，“（原）国家汉办首届公派小语种汉语教师岗前培训营”，是在南开大学进行的。
那一年我去培训时，随身带着一个移动硬盘，那里面是十几个G的教学资源。
那是三年读研+一年工作期间，我自己从各种渠道“搜刮”来的。
朋友分享的课件、出版社的免费资源、网上可以下载的视频....
然后，那次培训，忘了是谁“走漏了风声”，我们班的同学，都知道了我有这么个“宝贝”。
那会儿也没有百度网盘啥的，跟我熟的同学，很多都拿着移动硬盘来我这里拷贝那些资源。
其中有个男生姓Y，他后来去了美国一所大学做汉语老师。
那天他在我宿舍拷贝完之后，很赞赏的说：“志刚，你这全是干货啊！”
负责任的告诉大家，那是我第一次听说“干货”这么个词。
（二）
历史有时是惊人的相似，哪怕是一个人的历史。
七年之后，还在南开大学，我参加的却是当年的“赴美公派汉语教师岗前培训营”。
我们班的同学，甚至是其他班的同学，都知道了我有个“素材库”。
然后就像七年前熟悉的一幕一样，好多同学都来找我拷贝。
“可以分享的”，我几乎都分享了。
我发现大家尤其“需要”的，正是那些教学资源：教学PPT、汉字教学动画、成语教学短片...等等等等。
这些资源到了同学们的手里，大家到底用了多少，为大家的教学做了多少贡献，我并不知道。
但我可以给大家分享个小故事。
和我分到同一所孔院的一位同事C老师，当时也拷贝走了很多这些“干货”。
后来去了美国任教之后，每次她找我聊天，找我“取经”，都不是跟教学资源甚至是“教学”有关的东西。
我们都共同困惑于一个难题：
班里的孩子根本就不想上中文课，怎么办？
（三）
我本人的经历和体会，可能来得更深刻些。
就像我之前这篇文章里写的，去美国之前，我被丝涵发来的这个视频“误导”了。
不敢相信，我这样一位中文老师竟然在美国“活了”四年
我以为我要教的学生，都可可爱爱的。
我以为我最大的工作，就是“备课”。
后来我去了美国，见到了“传说中的美国中学生”，才知道，最大的挑战不是这个。
人家根本就不听你的课，你“备的课”有什么用？
偌大的一个硬盘，数不清的教学资源，在“课堂管理”面前，就像缺了子弹的枪，几乎没有任何力量。
（四）
实话实说，有一部分硬盘里的教学资源，在后来，尤其是我的课堂管理有所改善，教学“步入正轨”之后，对自己的教学有所帮助。
比如我给学生上的这节中国文化课，就是看到了这些“汉字之画”的启发。
中国文化第三课：汉字之画
而“拿来就用”的资源，几乎没有，哪怕只是一节课的课件，你必须要加上自己的理解，针对班里的学生的具体情况，针对教学的实际需求，有一个“二次加工”的过程。
这样算下来，那些“别人家的干货”，对自己教学的真正贡献很小。
这是在美国的前两年，到了后两年，我去了美国的国际学校教IB中文课程，发现自己硬盘里的那些“别人家的干货”，几乎更是没有任何价值。
因为我要教的是面向中学生的IB的MYP项目，而之前的“干货”，几乎都是以“来华留学生”或者成人学生为教学对象的课程体系的产物。
比如，这两千多个PPT。
相比之下，进入IB这个体系之后，自己重新搜集和整理的一个“参考资料”——到后来慢慢成为一个新的“素材库”，对我的帮助更大。
（五）
最近因为朋友的影响，对“小红书”产生了兴趣。
去那里搜了几个关键词，比如“汉语教学”“对外汉语”“汉语教师”等，发现无论怎样搜索，最“热”的最“火”的，最受欢迎的，还是各种的“干货贴”。
这不禁让我想起了自己写过的两篇文章：
在这个崇尚“干货满满”的时代，愿你我都坚持得住做自己
“（刘老师）不是搞汉语的吗？为什么感觉汉语干货作品越来越少”
（六）
啰嗦了这么多，我终于可以总结一下，今天这些文字，到底想表达什么了。
以下是我的一些个人体会和观点，分享给推崇“干货满满”的老师同学，供各位参考：
在这“万物互联”的时代，“资源短缺”不是问题，“资源过剩、信息爆炸”才是问题，“干货满满”可能是个帮助，也可能是个负担；
“别人家的干货”，终究是别人的，还是要注意积累和总结自己的干货，因为从来就没有“拿来就可以用”的资源；
无论是别人家的，还是自己的，那些自己真正“消化了的理解了的”干货才是真正的干货；
“信息类”的干货太多，需要你有自我判断和甄别的能力；“资源类”的干货太多，需要你有理解和再创作的能力；“经验类”的干货太多，需要你有结合实际进行思考的能力——所以你看，“理解和消化”干货，并不是一件容易的事；
“我们听讲座的终极目的，不是为了拿课件啊教案啊这些主讲老师分享的干货，而是为了拓展我们的视野，激荡我们的教学理念”——这是我主持“麻辣汉语”平台各种讲座时，经常和老师同学们说的一句话，也分享给大家；
随着我们教学经历的拓展、教学经验的增长、教学环境的改变，我们的教学理念和教学模式都需要不断的“update”,这时候我们需要的“干货”的定义和内容，也都需要更新；
也是最重要的：短期来看，诸如教学课件、教学案例、教学素材之类的外在资源类的“干货”，对一位老师尤其是新手教师的帮助可能很大，但是当你的教学经历和经验积累到一定程度程度之后，你会发现，最重要的不是实实在在的“干货”，而是你对教学的理解，对教学的感悟，那些看似“很虚”的，教学之外的东西。
比如你的情怀，你的热爱，你的坚持。
让你走得更远的，从来都不是所谓的“干货”。
皮爸
被汉语教学耽误的主播和厨子但是却喜欢写作的帅哥，然而最高理想是做一个好爸爸。
刘志刚老师
